Käytännön vinkkejä saavutettavaan opetukseen

Kun opettajana lähdet miettimään, miten voisit muokata opetustasi vielä saavutettavampaan suuntaan, on hyvä ajatus aloittaa ajatustyö opintojakson tai tietyn tehtävän osaamistavoitteista ja niiden kirkastamisesta. Mitä osaamistavoitteet ovat? Millä eri keinoin niihin voi päästä? Mitä nykyisestä tehtävästä/opetusmenetelmästä tms. voidaan muokata niin, että osaamistavoitteet edelleen täyttyvät?

Monesti voi olla, että olet tottunut toteuttamaan jonkin tehtävän jollakin tietyllä tavalla, vaikka osaamistavoitteet voisivat täyttyä myös vaihtoehtoisella tavalla. Opettajana voit esimerkiksi olla tottunut toteuttamaan jonkin oppimistehtävän esseenä, vaikka esseen kirjoittaminen ei itsessään olisikaan kyseisen tehtävän osaamistavoitteena. Kirjoittaminen voi aiheuttaa joillekin opiskelijoille haasteita eikä todellinen osaaminen pääsekään esseessä esiin. Voisiko osaamisen ja oppimisen tuoda esiin vaihtoehtoisesti myös esimerkiksi podcastin, portfolion tai videon muodossa?

Seuraavaksi esitellään käytännön vinkkejä, joilla voit muokata opetustasi saavutettavampaan suuntaan. Kaikkea ei tarvitse tehdä kerralla, vaan voit napata listalta muutamia opintojaksoillesi soveltuvia käytänteitä kerrallaan.

Luento- ja muut oppimateriaalit

Tarkista, että oppimateriaalisi noudattavat Digipalvelulain vaatimuksia. Tutustu Digipalvelulakiin ja saavutettavuuteen.
Varmista materiaalien monikanavaisuus, jopa niin, että sama tieto on saatavilla useammassa muodossa (ääni, teksti, video ym.).
Jaa materiaali sellaisessa muodossa, että opiskelija pystyy halutessaan itse muokkaamaan esim. fonttia, värejä itselleen saavutettaviksi.
Jaa materiaalit opiskelijoiden käyttöön jo etukäteen ennen luentoa tai muuta oppimistilannetta, sekä varmista, että ne ovat opiskelijoiden saatavilla myös jälkikäteen.
Varmista materiaalien selkeys: ei esimerkiksi liikaa tekstiä yhdellä dialla, ei taustakuvia tekstin alla, selkeä fontti (esim. Arial). Ei skannattuja tai kuvamuodossa olevia materiaaleja.
Käytä Tampereen korkeakouluyhteisön Office-pohjia. Ne on tehty väreiltään ja tyyleiltään saavutettaviksi. Lataa Office-pohjat käyttöösi Markkinointipankista.
Varmista kurssikirjojen saatavuus ja saavutettavuus kirjastossa: kirjojen riittävyys, saatavuus mieluiten sekä fyysisenä että e-kirjana.

Opetustilanteet

Tampereen yliopiston tarkistuslista opettajille (pdf-tiedosto, FI & EN)
Luo hyväksyvä, turvallinen, positiivinen ilmapiiri:
- Tee selväksi, että olet opiskelijoiden käytettävissä ja miten sinuun voi ottaa yhteyttä.
- Mainitse, että sinuun voi olla yhteydessä yksilöllisistä tuen tarpeista (esim. yksilölliset opiskelujärjestelyt).
- Ole kiinnostunut kuulemaan kaikkien ajatuksia ja kohtaa opiskelijat aidosti; kysy esimerkiksi kuulumisia, kerro omia.
Käy opetustilanteen alussa läpi, mitä on odotettavissa: luennon aihe ja kulku, tehtävät, tauot jne.
Käy läpi myös käytännön toimintaohjeet: esim. miten pyydetään puheenvuoroa, milloin ja miten saa esittää kysymyksiä.
Käy opetettavat asiat läpi selkeästi, rauhallisessa tahdissa ja varmista, että kaikki pysyvät mukana ja ehtivät esimerkiksi kirjoittaa muistiinpanoja.

Ohjeistukset ja tehtävänannot

Käy opintojakson aluksi opiskelijoiden kanssa läpi opintojakson suorittamiseen liittyvät käytännöt: esim. aikataulut, käytettävät oppimisympäristöt ja viestintäkanavat, arviointiperusteet. Nämä on hyvä löytyä myös tekstimuodossa esimerkiksi Moodle-alueelta.
Jaa opintojakson tehtävät tietoon opiskelijoille jo heti alussa (jos ei erityistä pedagogista syytä miksi ei; esim. viikkotehtävät voivat tulla tietoon aina viikon alussa, mutta tällöinkin opiskelijan on hyvä tietää, että joka viikko tulee tehtävä).
Kiinnitä huomiota tehtävänantojen selkeyteen. Laajat tehtävänannot voi pilkkoa (mitä tehdä ensin, mitä sitten) ja aikatauluttaa, tai tukea opiskelijaa tässä tarvittaessa.
Muista ilmoittaa mahdollisista muutoksista mahdollisimman aikaisin ja selkeästi.

Arviointi

Tarjoa mahdollisuuksien mukaan vaihtoehtoisia tapoja osaamisen osoittamiseen (esimerkiksi tentin vaihtoehtona essee tai oppimispäiväkirja; pitkän kirjallisen työn vaihtoehtona suullisessa muodossa tuotettu työ; kirjallisen työn täydentäminen suullisesti).
Varmista, että tehtävänpalautuksille on riittävästi aikaa.
Varmista, että tenteissä on riittävästi aikaa.

Ryhmätyöt

Muista ohjeistaa myös ryhmätyö: esim. mitä alustaa käytetään, miten työ kannattaa aikatauluttaa ja jakaa ryhmäläisten kesken.
Varmista, että jokainen opiskelija löytää ryhmän. Hyvä käytäntö on esimerkiksi se, että opettaja jakaa ryhmät tai että ryhmiin jakautuminen tapahtuu esim. Moodlessa ilmoittautumalla tiettyyn, esimerkiksi aikataulujen puolesta sopivaan ryhmään.

Vuorovaikutus

Varmista, että opintojaksolla on mahdollisuus osallistua keskusteluun ja esittää kysymyksiä monikanavaisesti: opetustilanteessa suullisesti, chatissa, kirjallisesti esim. Moodle-alueella tai sähköpostilla suoraan opettajalta myös opetustilanteen jälkeen.

Jatkuva palaute

Tarjoa opiskelijoille ns. välipalautetta opintojakson aikana, jonka avulla he voivat muokata toimintaansa.
Varmista opiskelijoiden mahdollisuus antaa palautetta ja vaikuttaa opintojakson toteutukseen jo sen aikana.

Aineistolinkit

Digivisio 2023 Digipedagogiikan koulutussarja: Saavutettavuuden, inkluusion ja yhdenvertaisuuden tukeminen (1 video ja 2 podcastia):

Digivisio 2023 digipedagogiikkakoulutus, Saavutettavuuden, inkluusion ja yhdenvertaisuuden tukeminen: Mitä saavutettavuus, inkluusio ja yhdenvertaisuus merkitsevät? (video, 13:10 min)
Digivisio 2023 digipedagogiikkakoulutus, Saavutettavuuden, inkluusion ja yhdenvertaisuuden tukeminen: Saavutettavuuden, inkluusion ja yhdenvertaisuuden edistäminen korkeakouluissa (podcast, 14:23 min)
Digivisio 2023 digipedagogiikkakoulutus, Saavutettavuuden, inkluusion ja yhdenvertaisuuden tukeminen: Saavutettavuuden edistäminen opintojaksoalustoilla (podcast, 17:17 min)

Digivisio 2023 digipedagogiikkakoulutus, Modulaarisuus oppimisessa ja opetuksessa: Oppimisprosessi jatkuvan oppijan näkökulmasta (video, 17:28 min)