Tutkiva harjoittelu, KAS.PEL.040 (5 op)
Harjoitteluopas
5.1 Ajoitus
toteutus 1 / I ja II periodi sekä toteutus 2/ II-IV periodi
5.2 Edeltävät opinnot
Kasvatustieteiden perusopinnot (25 op), perusharjoittelu A (5 op), perusharjoittelu B (5 op) ja perusopetuksessa opetettavien aineiden ja aihekokonaisuuksien monialaiset opinnot (60 op).
5.3 Tavoitteet
Opiskelija
- kykenee hankkimaan uutta tietoa tutkimusperustaisesti ja toimimaan siten, että teoreettinen ja käytännöllinen ymmärrys syvenee sekä kykenee kehittämään itseään, opetustaan ja koulua
- osaa tutkimuksellisella otteella suunnitella ja toteuttaa opetuskokeilun tai kehittämishankkeen, raportoida saadut tulokset sekä arvioida johtopäätösten pätevyyttä
- arvioi omaa ajatteluaan ja toimintaansa sekä ymmärtää oman subjektiivisuutensa ajattelijana ja toimijana
- kykenee suunnittelemaan, toteuttamaan ja arvioimaan eheyttävän monialaisen oppimiskokonaisuuden
– osaa analysoida ja soveltaa arviointijärjestelmiä ja -menetelmiä
– kykenee tukemaan oppilaiden osallisuutta oppimisjaksolla tilanteiden ja oppilaiden erityistarpeiden vaatimalla tavalla
– hallitsee työssään tarvittavat vuorovaikutustaidot ja saa kuvan opettajan työn moninaisuudesta.
5.4 Sisällöt
Sisältöalueina ovat monialaiset oppimiskokonaisuudet, opetuksen eheyttäminen, laatu ja arviointi sekä koulutyön tutkimusperustainen ja reflektoiva kehittäminen.
5.5 Toteutustavat
Luennot 6t
- aloitusluento
- tutkimusperustaisuusluento
- arviointiluento
Seminaari 2t
- tiedeiltapäivä
Pienryhmäopetus 14t
- luokanlehtorin tapaaminen
- ryhmäohjaukset luokkatasoittain
- lisäksi yksilö- ja ryhmäohjauksia erikseen sovittavina aikoina
Harjoitukset 38 t
Itsenäinen työskentely 75 t
- Reflektiotekstin kirjoittaminen
Yhteensä 135 t
5.6 Toteutustapojen lisätiedot
Opetusharjoittelu suoritetaan Normaalikoulussa eri luokka-asteella kuin perusharjoittelut. Tutkivassa harjoittelussa järjestetään mahdollisuuksien mukaan opetusta niissä oppiaineissa, joita perusharjoittelussa ei vielä ole opetettu. Harjoittelu suoritetaan pääosin yksin lukuun ottamatta luokan opiskelijoiden yhdessä suunnittelemaa ja toteuttamaa MOK-kokonaisuutta. Harjoittelussa tehdään yhteistyötä myös erityisopettajan ja/tai erityisopettajaopiskelijoiden kanssa.
Harjoittelujakson päätteeksi pidettävässä tiedeiltapäivässä opiskelijat esittelevät ryhmissä harjoittelujakson teoreettiset lähtökohdat ja toteutuksen sisällön sähköisenä esityksenä. Kuvien ja kaavioiden käyttö elävöittää esitystä.
Esityksessä ilmenee:
– jakson keskeiset tavoitteet
– teoriakytkennät
– sisältö ja toteutus
– johtopäätökset, kehittämisideat
– käytetyt lähteet.
5.7 Ohjaus
Ensimmäisessä luokanlehtoreiden tapaamisessa sovitaan tarkemmin ohjauskäytänteistä ja -sisällöistä. Ohjaukset sisältävät sekä yksilö- että ryhmäkohtaisia tilaisuuksia harjoittelun eri vaiheissa.
5.8 Reflektioteksti
Opetusharjoittelun päätteeksi palautetaan reflektioteksti, jossa käsitellään asiantuntijaksi kasvun kannalta oleellisia asioita ja pyritään kokoavaan reflektioon tarkastellen omaa kasvua asiantuntijana. Muista, että reflektiotekstisi painopiste on omassa kehittymisessäsi. Ota siis huomioon anonymiteetti: Älä kuvaa harjoitteluluokastasi mitään, minkä perusteella voisi tunnistaa yksittäisiä oppilaita tai opettajia. Älä siis sisällytä tekstiisi esimerkiksi nimiä, sukupuolia tai ihmisten ulkoisia piirteitä.
5.9 Arviointi
Hyväksytty/hylätty.
Arvioinnissa painottuvat monialaisen opintokokonaisuuden suunnittelu, toteutus, arviointi ja oppimistehtävät. Hyväksytyn suorituksen edellytyksenä on läsnäolo seminaari- ja pienryhmäopetusta, harjoitusten täysimääräinen suorittaminen, matkakirjatekstin laadinta ohjeiden mukaan sekä opintojakson tavoitteiden täyttyminen. Suoritusta on täydennettävä, mikäli tavoitteita ei ole saavutettu tai opintojaksoon kuuluvat tehtävät on tehty puutteellisesti.
Harjoittelut (lo): https://www.tuni.fi/norssi/opetusharjoittelu/opetusharjoittelu-lo/
