Saavutettavuus TAMKin opetuksessa ja ohjauksessa
Opiskelijoilla on monenlaisia henkilökohtaisia ominaisuuksia ja yksilöllisiä tarpeita. Lisäksi he ovat erilaisissa elämäntilanteissa. Nämä lähtökohdat otetaan huomioon, kun opetusta ja ohjausta suunnitellaan, toteutetaan ja arvioidaan.
Henkilökunnan saavutettavuusosaamisen kehittäminen
TAMKin henkilöstön uran aikaisen pedagogisen osaamisen kehittymisestä vastaa Teaching and Learning Centre (TLC). TLC:n toiminta on verkostomaista ja kehittämiseen ja kouluttamiseen osallistuu useita asiantuntijatahoja TAMKista ja yliopistosta. Verkosto järjestää lyhytkoulutuksia ja keskustelutilaisuuksia eri teemoista, myös opetuksen ja ohjauksen saavutettavuudesta. TLC toteuttaa myös TAMKin pedagogista kehittämisohjelmaa. Ohjelmassa määritetyt pedagogiset periaatteet sisältävät myös saavutettavan opetuksen, ohjauksen, arvioinnin ja palautteen näkökulmat.
Henkilöstön saavutettavuusosaamisen kehittäminen alkaa uuden henkilöstön perehdytystilaisuuksissa. Teemaa käsitellään omana koulutuksenaan, mutta myös sulautettuna esimerkiksi digipedagogisiin perehdytyksiin. Henkilöstön on mahdollista osoittaa osaamistaan hakemalla osaamismerkkiä esimerkiksi saavutettavasta opetuksesta, digisaavutettavuudesta tai kieli- ja kulttuuritietoisuudesta.
Saavutettavuus opetussuunnitelmatyössä
Opetussuunnitelmatyö on korkeakoulun koulutusprosessien ydintoimintaa ja se määrittää sekä opettajien, päälliköiden että muiden asiantuntijoiden toimintaa. Opetussuunnitelmissa määritellään osaamistavoitteiden lisäksi oppimisen tapoja ja painopisteitä sekä rakennetaan mahdollisuuksia ammatilliseen kasvuun ja geneeristen taitojen oppimiseen. Opetussuunnitelman laadinta on yhteisöllinen prosessi, johon osallistetaan laajasti henkilöstöä, monenlaisia opiskelijoita ja sidosryhmiä, joissa on kiinnitetty erityisesti huomiota moninaisuuteen liittyviin kysymyksiin.
Opetuksen suunnittelussa tunnistetaan opiskelijoiden moninaisuus ja opiskelijoille mahdollistetaan erilaisia opintojen suoritustapoja. Opetussuunnitelmaan voidaan suunnitella joustavuutta laajemmissa kokonaisuuksissa ja mahdollisuuksia tehdä henkilökohtaisia valintoja.
Opetussuunnitelmassa voidaan kuvata myös arvioinnin periaatteita. Saavutettavuuden näkökulmasta arvioinnin tapojen monipuolistaminen mahdollistaa opiskelijoiden osaamisen osoittamisen mahdollisimman yhdenvertaisesti.
Opiskelijoiden ohjaus ja tuki
TAMKin opintojen ohjauksen päämääränä on hyvinvoiva, koulutuksen ja tutkinnon tavoitteet saavuttava opiskelija, joka valmistuu tutkintonsa tavoiteajassa.
Opinto-ohjaus on osa koulutusprosessia ja se on koko opiskelupolun kattavaa, tehokkaasti kohdennettua ja oikea-aikaista. Koko TAMKin henkilöstö osallistuu omien rooliensa mukaisesti opiskelijoiden ohjaukseen ja neuvontaan. Opiskelija saa oppimista, ammatillista kasvua ja uravalintaa tukevaa ohjausta osana opetusta sekä ohjauksen eri toimijoilta.
Opinto-ohjauksen keskeisimmät toimijat:
- Opettajatuutori on opiskelijan lähin ohjaustaho. Opintojen alkuvaiheessa hän yhteistyössä opiskelijatuutorin kanssa tukee uuden opiskelijan kiinnittymistä opintoihinsa. Opintojen edetessä opettajatuutori ohjaa opiskelijaa tämän tehdessä opintopolullaan erilaisia valintoja sekä etsii yhdessä opiskelijan kanssa ratkaisuja haasteellisiin opiskelutilanteisiin.
- Opiskelijatuutorit tutustuttavat uudet opiskelijat toisiinsa, opiskeluympäristöön, opiskeltavan alan keskeisiin asioihin sekä opiskelijaelämään.
- Opinto-ohjaaja tukee opiskelijoita yksilöllisen opintopolun suunnittelussa esim. tilanteessa, jossa opiskelija etenee hitaammin tai nopeammin kuin opiskeluryhmä. Lisäksi opinto-ohjaaja ohjaa opiskelijaa valintojen tekemisessä, urasuunnittelussa, laajojen opintokokonaisuuksien hyväksiluvuissa sekä henkilökohtaisen opintosuunnitelman (HOPS) laatimisessa.
Opettajien lisäksi TAMKissa opiskelijoita ohjaavat mm. harjoittelun ohjaava opettaja ja harjoitteluohjaaja, opinnäytetyöohjaaja, erityisopettaja, opintokuraattori, kansainvälisten opiskelijoiden sosiaaliohjaaja, uraohjaaja, opintoasiainkoordinaattori ja kansainvälisyyskoordinaattori. Kirjaston palveluissa huomioidaan saavutettavuusasiat.
Työ- ja harjoittelupaikat sekä urasuunnittelua tukevat materiaalit, palvelut ja tapahtumat on koottu TAMKin kansainväliselle JobTeaser-ura-alustalle. Sosiaali- ja terveysalan harjoittelupaikat on koottu valtakunnalliselle Jobiili-harjoittelupaikka-alustalle.
TAMK Parvi -konsepti kokoaa yhteen opiskelukykyä ja hyvinvointia tukevaa toimintaa. Parvi-tilassa järjestetään monenlaista pienryhmätoimintaa sekä opiskelua tukevia aktiviteetteja.
TAMK on urheilijamyönteinen korkeakoulu. Siksi tarjoammekin mahdollisuuksia yhdistää joustavasti tavoitteellinen urheilu ja opintojen sujuva eteneminen.
TAMKin ohjaus- ja tukipalvelut
Opiskelijan opas: Ohjaustahot ja yhteystiedot | Koppari | Opiskelijan opas: TAMK Parvi | Opiskelijan opas: Harjoittelu ja työelämä | Huippu-urheilijana TAMKissa
Yksilölliset opiskelujärjestelyt
Opiskelijan on mahdollista saada yksilöllisiä opiskelujärjestelyjä, jos hänellä on oppimisvaikeus (esim. lukivaikeus, neuromoninaisuus) tai opiskeluun vaikuttava sairaus tai vamma.
Opettajatuutorit, opinto-ohjaajat ja erityisopettajat kertovat uusille opiskelijoille opintojen alussa mahdollisuudesta saada yksilöllisiä opiskelujärjestelyjä. Opintojen edetessä yksilöllisten opiskelujärjestelyjen mahdollisuudesta kerrotaan mm. tuutoritunneilla ja HOPS-keskusteluissa sekä myös tarvittaessa opetuksen yhteydessä.
Lisätietoa TAMKin toimintatavoista:
- Opiskelijan opas: Saavutettavuus ja yksilölliset opiskelujärjestelyt opiskelijalle
- Opiskelijan opas: Yksilöllisten opiskelujärjestelyjen saaminen
Digitaaliset oppimisympäristöt
Kehitämme digitaalisten oppimisympäristöjen (mm. TUNI Moodle, TUNI EXAM) saavutettavuutta suunnitelmallisesti sekä palautteen perusteella. Palveluista on julkaistu saavutettavuusselosteet ja niiltä edellytetään vähintään WCAG 2.1 A- ja AA-tason vaatimusten täyttämistä. Tuemme digitaalisten oppimisympäristöjen tarkoituksenmukaista käyttöä kehittämällä henkilöstön saavutettavuusosaamista.
Lisätietoa TAMKin toimintatavoista: