Miten lukiolaiset arvioivat verkkotekstien luotettavuutta? Tutkimus tuo uutta tietoa nuorten kriittisestä lukutaidosta
Tampereen ja Jyväskylän yliopistojen uusi tutkimushanke on kansainvälisesti ainutlaatuinen: siinä tehdään ensimmäinen tutkimus, joka tarkastelee verkkotekstien luotettavuuden arviointitaitojen kehittymistä pitkittäisasetelmalla.
Tähän saakka verkkotekstien luotettavuuden arvioinnin tutkimus on keskittynyt arviointitaitoihin. Opiskelijoiden tiedolliset resurssit ovat jääneet vähälle huomiolle.
– Kriittistä arviointia ei tehdä tyhjiössä. Tutkimuksemme perustuu oletukseen siitä, että opiskelijan aikaisempi tieto tekstin aiheesta, lähteistä, evidenssistä, tekstilajeista ja tekstien taustalla olevista kulttuurisista oletuksista edistää verkkotekstien luotettavuuden arviointia, kertoo hankkeen johtaja, kasvatustieteen apulaisprofessori Carita Kiili.
Develop perustuu skenaariopohjaiseen arviointiin
Develop-projektissa on kehitetty skenaariopohjainen arviointiympäristö. Sen avulla tutkijat saavat tietoa lukiolaisten aikaisemmasta tiedosta, jota he tarvitsevat verkkotekstien luotettavuuden arvioinnissa.
Arviointiympäristössä opiskelijat toimivat kuvitteellisen MEPin avustajina EU-parlamentissa.
– Opiskelijat avustavat MEPiä tärkeässä aloitteessa, ja kaikki tehtävät on kytketty tähän, Kiili kuvailee.
Arviointiympäristö perustuu viitekehykseen, joka kuvaa, miten erilaisia aikaisemman tiedon lajeja voi hyödyntää verkkotekstien luotettavuuden arvioinnissa.
Carita Kiili on kehittänyt viitekehyksen yhdessä emeritusprofessori Ivar Bråtenin (Oslon yliopisto) ja professori Julie Coiron (Rhode Islandin yliopisto) kanssa. Viitekehys on vastikään julkaistu Educational Psychologist -tiedelehdessä.
Tutkimuksesta eväitä kriittisen lukutaidon opetuksen kehittämiseen
Kiili kertoo, että Develop-tutkimuksesta saadun tiedon avulla voidaan kehittää luottavuuden arviointiin liittyviä opetusmenetelmiä ja materiaaleja, joita opettajat voivat hyödyntää omassa opetuksessaan.
Hankkeen loppupuolella tutkijat tarjoavat yhteistyölukioille työpajan. Työpajassa pohditaan yhdessä, miten tutkimustuloksia voidaan soveltaa käytäntöön. Myös tutkimukseen osallistuneet opiskelijat saavat palautetta tietojensa ja taitojensa kehittymisestä.
– Odotamme innolla myös eri oppiaineiden opettajien näkemyksiä siitä, miten tutkimustuloksia voidaan hyödyntää kriittisen lukutaidon opetuksessa, Kiili sanoo.
Tutustu tutkijoiden kehittämään viitekehykseen Educational Psychologist -tiedelehdessä.
Develop-hankkeen pitkittäistutkimus käynnistyy syksyllä 2026
- Develop-tutkimushankkeen pitkittäistutkimus käynnistyy syksyllä 2026.
- Tutkimuksessa seurataan lukiolaisten kehitystä kolmena opiskeluvuonna.
- Tutkimukseen osallistuu opiskelijoita seitsemästä erikokoisesta lukiosta, tutkimuksen alussa mukana on lähes tuhat lukiolaista.
- Lukiolaisten tietoja ja taitoja arvioidaan kolme kertaa, 1., 2. ja 3. opiskeluvuoden syksynä.
- Tuloksia opiskelijoiden tietojen ja taitojen kehityksestä saadaan hankkeen päättyessä syksyllä 2029. Opiskelijoiden luotettavuuden arviointiin liittyvistä tiedoista ja taidoista lukion alussa saadaan tietoa jo hankkeen aikana.
