Podcastin transkriptio: Inklu - Verkostoyhteistyö

Tallenne

00:00:09 Puhuja 1

Tervetuloa kuuntelemaan erityisopettajien pohdintaa aiheesta tuen järjestämiseen tarvittava verkostoyhteistyö ammatillisessa koulutuksessa.

00:00:18 Puhuja 1

Tämän podcastin järjestää Euroopan unionin osarahoittama INKLU- kohti inklusiivista ammatillista koulutusta hanke. Tämä tallenne kuuluu podcast sarjaamme Käytännön näkökulmia tuen järjestämiseen.

00:00:32 Puhuja 1

Podcastin ovat suunnitelleet ja toteuttaneet Jukka Kemppi Tampereen ammattikorkeakoulusta ja Eero Talonen Oulun ammattikorkeakoulusta. Minä olen Eero Talonen.

00:00:43 Puhuja 2

Ja minä olen Jukka Kemppi ja toimin tämän podcastin juontajana.

00:00:47 Puhuja 2

Hei tervetuloa mukaan tän päivän teemaan verkostoyhteistyö. Miten se toimii? Mitä kaikkea se mahdollistaa. Tänään puhutaan vähän käytännön kokemuksista onnistumisista, ehkä myös semmoisista hetkistä, kun yksi tekeminen on vaatinut hieman enemmän luovuutta. Keitä meitä täällä on keskustelemassa tänään?

00:01:07 Puhuja 3

No täällä on mukana tänään Päivi Tanner ja olen erityisen tuen asiantuntija ja tulen ammattiopisto Spesista ja sieltä asiantuntijayksiköstä ja erityisen tärkeän aiheen äärellä ollaan, koska hyvin keskeinen asia täällä vaativassa erityisessä tuessa.

00:01:27 Puhuja 4

Ja minä olen Emma Mannerkivi ja toimin erityisopettajana Savon ammattiopistossa Kuopion suunnilla.

00:01:35 Puhuja 2 Kiva kun olette päässyt mukaan. Tervetuloa. Mä voisin tämmöisen yleisen yleisen kysymyksen tähän alkuun kysäistä, että yleensäkin millaista verkostoyhteistyötä tuen järjestämisessä tarvitaan.

00:01:49 Puhuja 3

No erityisesti siinä tarvitaan sellaista oppilaitoksen sisällä tapahtuvaa yhteistyötä eli eri eri toimijoiden kanssa tehtävä yhteistyötä ja kaikki katsotaan sinne samaan suuntaan.

00:02:02 Puhuja 4

Kyllä toi oli hyvä kiteytys ja ja että ne roolit on myös siellä sitten niinku selkeitä että kuka ottaa koppia vähän vähän mistäkin ja ja mikä sitten siinä on se tarkoitus että ei lähdetä heti myöskään liian laajalla verkostolla niinku heti pureutumaan niihin asioihin että mietitään, että ketä ketä nyt tässä opiskelijan kohdalla nyt sitten tarvitaan ja lähdetään sitten miettimään siitä sitten eteenpäin. Aina sitten kerrallaan.

00:02:34 Puhuja 2

Mulla tuli sellainen sellainen mieleen tässä heti alkuun, että että missä kohtaa tällaiset yhteistyöprosessit tyypillisesti toimii parhaiten ja mitkä on ne vaaran paikat? Missä kohtaa se helposti katkeaa?

00:02:48 Puhuja 4

Kyllä siinä pitää tota hyvä vuorovaikutus olla ja ja kuitenkin se, että kuka on tietynlaisesti vähän päävastuussa, siitä katsoo sitä koordinointia ja ja että just ketä kutsutaan ja on se kuolla kutsuja ja miettii että että miten ja vähän myös seuraa sitä, että asiat etenee.

00:03:12 Puhuja 3

Ja myös keskiössä tosiaan opiskelijan osallisuus, että mitä ja ketä hän toivoo siihen omaan verkostoonsa ja ja kenen kanssa hänen on myöskin siellä oppilaitoksessa helppo tehdä sitä yhteistyötä ja on ne luottamukselliset välit kenen henkilöiden kanssa on helppo keskustella.

00:03:33 Puhuja 4

Toi on hyvä tuo kyllä se opiskelija ja että se opiskelijan kanssakin on hyvä vähän jutella vaikka etukäteenkin ennen kun meillä on vaikka joku tämmöinen verkostotapaaminen tai palaveri että että jos siellä on opiskelija ja seitsemän aikuista niin miten hyvin hän niinku siinä osaa sitten niitä omia tarpeita tuoda esiin ja ja että että joku olisi vähän niinku jo pikkuisen etuusissaan niinku kysellyt niitä että toiveita ja niitä vaihtoehtoja että niitä ei tarvitse niinku heti siinä sitten niinku pohtia ja joku voi sitten vähän niinku siinä olla komppaamassa sitä opiskelijan ääntä.

00:04:09 Puhuja 2 Tuo on niinku hyvä pointti, että jos ajatellaan lainsäädäntöä ja ohjeistuksia, niin siellä painotetaan opiskelijan yksilöllistä tukemista ja ja se, että opiskelijan ääni ja näkökulma tulee kuulluksi, niin se varmaankin pitäisi olla aina se lähtökohta.

00:04:24 Puhuja 1

Tuohon liittyen mulla on semmoinenkin näkökulma, että joskus on tosiaankin syytä ihan pohtia, että ketä ketä tähän kannattaa, että siellä on että että siellä ei ole tosiaankaan tuota tilannetta niinku että vaikka niin kun vaikka siinä olisikin nyt siinä on seitsemän aikuista, joista vaikka jotain semmoinen semmoinen niinku tilanne niin vaikka he kaikki ovat niin kun opiskelijan edun mukaisesti siellä toimimassa, niin se että miten se välittyy opiskelijalle se turva niin kun semmoinen turvallisuus ja että hän tulee kuulluksi sen just se, että monesti on ihan syytä miettiä, että kenen läsnäolo tässä verkostossa on välttämätöntä. Ei ehkä sitäkään on tarpeellista vaan että mikä on nyt aivan välttämätöntä, että että silloin niinku se voi olla, että tietenkin taas tilanteita on niin erilaisia, mutta se on se on niinku semmoinen hyvin tarpeen, että jollakin on välttämätöntä olla tosi laaja verkosto. Mutta niin.

00:05:18 Puhuja 1

Se opiskelijalähtöinen ajatus siinäkin.

00:05:21 Puhuja 3

Ehdottomasti ja ja sitten myöskin miten kotiväen mukaan ottaminen sekin on ihan älyttömän merkityksellinen asia, koska hehän tuntee tän opiskelijan parhaiten ja tuntee historian ja pystyy tuomaan siihen keskusteluun myöskin sitten pidemmältä aikaväliltä erilaisia asioita.

00:05:42 Puhuja 2

Sanoitte jo tuossa aikaisemmin, että vuorovaikutus on tärkeätä toimijoiden kesken ja että jollain olisi se päävastuu ja joku olisi koollekutsuja.

00:05:51 Puhuja 2

Mitäs muita tämmöisiä hyvän verkostoyhteistyön merkkejä on, että milloin, milloin se verkostoyhteistyö on onnistunutta?

00:06:00 Puhuja 4

Just että meillä on yhteiset selkeät tavoitteet päästään niinku vähän niihin, että että mitä tässä nyt lähdetään suunnittelemaan. Mitä kohti me mennään. Ja nimenomaan mitä kohti mennään että ei kaikki aina saavuteta heti eikä tarvitsekaan ja siksi siinä pitää olla se hyvä seuranta, että että ollaanko me oikealla polulla? Ollaanko me menossa sitä kohti mitä tässä suunnitellaan vai pitääkö lähteä tekemään jotakin korjausliikkeitä?

00:06:28 Puhuja 3 Ja sen pitää olla myös tosi ennakoivaa, että jos ajattelee vaativan erityisen tuen opiskelijaa, niin meidän pitää ennakoiden ja valmistella asioita. Ja tosiaan miettiä sitä, että mikä se yhteinen näkemys on ja ja koko ajan huolehtia, että opiskelija on itse sen asiansa pääomistajana osallisena ja miten me voidaan sanoittaa sitä tilannetta hänelle joskus tarvitaan myöskin erilaisia kommunikointikeinoja. Tarvitaan erilaisia vaikkapa kuvallisia keinoja ja ja mietitään sitten sitä kautta niitä asioita yhdessä.

00:07:08 Puhuja 2

Tulos teille mieleen joku tilanne teidän kokemuksen perusteella, jossa tää verkostoyhteistyö on ollut erityisen vaikuttavaa ja toimiva.

00:07:17 Puhuja 4

Itse varmasti on ollut paljonkin kyllä niitä että tuota että että silloin kun varsinkin ollaan saatu opiskelija niinku sitoutumaan niihin toimenpiteisiin mitä ollaan niinku siinä suunniteltu, niin silloinhan me ollaan suunniteltu. Itse asiassa oikeita toimenpiteitä kun hän kokee ne niinku omiksi ja ja niinku toimiviksi.

00:07:37 Puhuja 4

Ja että, että hän itse kanssa nimenomaan se, että opiskelijalta tulee se palaute, että että hei, että tämä oli hyvää. Tai nyt minä löysin näitä oikeita keinoja. Ja nyt minä minustakin tuntuu että asiat etenee.

00:07:49 Puhuja 3

Kyllä ja nimenomaan että se hänen opintopolkunsa rakentuu niiden vahvuuksien pohjalle, joita verkosto on tunnistanut. Ja kyllä ne on niitä oman urankin huippuhetkiä ollut, että opiskelija valmistuu ammattiin ja hän oikeasti työllistyy.

00:08:07 Puhuja 3

Ja sitä työllistymisen polkua on yksi verkoston kanssa sitten koko opintopolun ajan jo mietitty ja rakennettu.

00:08:16 Puhuja 2

Tosi tärkeitä hienoja havaintoja. Mitkä voisi olla semmoisia sudenkuoppia verkostoyhteistyössä että tehdään vääränlaisia asioita?

00:08:29 Puhuja 3

No silloin kun se verkosto on laaja niin voi helposti käydä niin että että kaikki ei olla ikään kuin sen yhteisen tiedon äärellä. Eli puuttuu se semmoinen yhteinen kokoaminen ja vaikkapa kuntoutuksen toimijoiden osalta niin tehdään asioita oppilaitoksen osalta tehdään asioita ja sitten kuitenkaan ei oo sellaista niinku yhteistä kokonaiskuvaa ja ja moni nostaa tän tarpeen esille, että olisi tärkeätä muodostaa se yhteinen kuva yhteistyöstä mitä tehdään. Ja huomioida totta kai se opiskelijan oma osuus siinä.

00:09:10 Puhuja 2

Kuulostaa siltä, että tosiaan pitää olla semmoinen avoin avoin tiedonkulku ja myös selkeä vastuunjako.

00:09:18 Puhuja 4

Ehdottomasti ei tehdä niinku päällekkäisiä asioita eikä varsinkaan vastakkaisia asioita ja ymmärrettäisiin niinku tavallaan verkostoissa niin myös se, että mikä on se toisen rooli ja ei niinku lähetä myöskään lupailemaan asioita toisten puolesta siinä, että että muistetaan, että että vaikka mikä koulutuksen järjestäjällä on tietty rooli. Mitä me ollaan ja mitä tiettyjä pedagogisia toimenpiteitä voidaan lähteä tekemään ja pedagogisia tukitoimia suunnittelemaan ja ja meidän tehtävä ja sitten niinku rajoittuu näihin asioihin ja sitten on ne toiset sitten verkostot jotka kiinnittää huomiota sitten eri asioihin.

00:09:55 Puhuja 2

Nää verkostot voi olla valtavia niin kun Päivi tossa sanoit että voi olla tosi laajoja verkostoja, mutta mainitkaapa muutamia esimerkkejä minkälaisia verkostoja teidän organisaatiolla on?

00:10:06 Puhuja 3

Haluatko sä Emma ensin aloittaa sieltä tavallisen amiksen maailmasta, kun mä ajattelen, että täällä vaativan erityisen tuen tontilla se on niinku aika paljon laajempi kuitenkin.

00:10:18 Puhuja 4

No kyllä varmasti siellä tulee muitakin semmoisia mitä tarvitaan. Ehkä enempi kun kun mitä meidän puolella, että että hyvin vahvasti tehdään yhteistyötä hyvinvointialueen toimijoiden kanssa. Mitä esimerkiksi täällä näitä koulusta löytyy sekä niinku erityisopettajat ja ja muut tämmöiset aikuiset, jotka täällä meillä työskentelee. Mutta kyllä ne ulkoiset verkostot on myös tosi tärkeitä jos ajattelee että se ei sen nuoren elämän rajoitu pelkästään sinne kouluun että, että kyllähän kaikki liittyy kaikkeen, että se mitä myös siinä siellä muuten elämässä tapahtuu niin heijastelee sitten sinne kouluun, että varsinkin nuorisotoimi näitten nuorten kanssa on tosi tärkeä joidenka kanssa hirveästi tehdään niinku töitä että ne osaa just tästä tämmöiseen osallisuuteen ja näihin asioihin siellä hyvin niinku ottaa mukaan ja koppia semmoisista mä koen, että se on yksi melkein tärkeimmistä siellä. Toki siellä on on paljon enempikin toimijoita näitä, mutta että että tässä muutama mainitakseni.

00:11:22 Puhuja 3

Ja sitten kun mennään tänne vaativan erityisen tuen tontille, niin täällä ihan selkeästi verkostot tosiaan laajenee. Ei tietenkään kaikkien opiskelijoiden kohdalla vaan osalla elikkä tehdään yhteistyötä esimerkiksi asumisyksiköiden kanssa, tehdään yhteistyötä kuntien työllisyyspalveluiden kanssa. Toki myös Ohjaamo -yhteistyötä ja Kelan kanssa. Erilaisia asioita siellä voi olla.

00:11:51 Puhuja 3

Erilaisia tukikuvioita tai erilaisia terapioita, jotka sitten rahoittuu sitä kautta ja täällä tontilla tosiaan niin päätoimipaikkakunnilla. Meillä on myöskin niitä oppilaitoksen omia kuraattoreita, jotka sitten on sellaisia aika keskeisiä toimijoita näiden laajempien verkostojen kanssa tekemä tehtävässä yhteistyössä ja toki sitten sellainen, mikä eroaa tavalliseen ammatilliseen oppilaitokseen, niin on tää työelämäpalvelut yksikkö mikä löytyy tältä puolelta, niin siellä sitten työvalmentajat on. On usein niitä henkilöitä jotka toimii sinne työllisyyspalveluihin yhteistyössä.

00:12:37 Puhuja 2

Tota kun kuuntelee niin tulee sellainen olo että aikamoinen moniosaaja saa opettaja olla.

00:12:44 Puhuja 2

Mutta ehkä tuossa on olennaista just tuntea sen oman alueen tärkeimmät toimijat ja tietysti taas paljon on kiinni siitä, että mitkä on ne tukipalvelut, mitä opiskelija tarvitsee ja sen mukaan sitten toimia sellaisissa sellaisissa verkostoissa.

00:12:59 Puhuja 1

Joo mulla tuli vielä mieleen semmoinen niinku omia näkökulmia sieltä toiselta asteelta ammatillisesta koulutuksesta, että sitten oli tosi tärkeetä kun tultiin perusopetuksesta ja sinne tehtävä yhteistyö ja tehtiin myös semmoista yhteistyötä, millä me saatiin niin kuin sitä erityisen tuen prosessin sitä semmoista niin kuin tiedonvaihtoa. Ja se oli semmoista verkostoyhteistyötä, joka liittyi nimenomaan siihen, että opiskelija saisi sitä tukea mitä hän tarvitsee ja että hänet myös ohjattaisiin niin kuin että perusopetuksessa tulisi tietoa myös siitä, että mikä on mahdollista niin kuin ammatillisessa oppilaitoksessa. Minkälaisia tukia ja minkälaisia havaintoja, niin se oli niin kuin tosi tärkeä ja sitä mua kiinnostaisi kysyä Päiviltä ja Emmalta vielä, että onko kolmannen sektorin toimijoiden kanssa niin minkälaista yhteistyötä teillä siellä teidän alueella järjestöjen kanssa?

00:13:57 Puhuja 3

No ainakin siis itse tuun meidän Turun toimipaikasta, niin siellä kyllä tehdään tiivistä yhteistyötä monien kolmannen kolmannen sektorin toimijoiden kanssa vaikkapa tuota noin niin käydään ihan työelämässä oppimassa heidän ylläpitämissä, kahviloissa tai toiminnoissa. Mitä kaupungin alueelta löytyy. Toki myöskin sitten tehdään sellaista niinku osaamisen jakamista keskenämme, eli se on sellaista merkityksellistä työtä.

00:14:30 Puhuja 4 Joo kyllä toi työelämä yhteistyö on on aika yksi tärkeä kulmakivi tässä ammatillisella toisella asteella ja ja sinne itse asiassa voisi olla niinku vielä. Ehkä enempikin, että kyllä paljon tehdään niinku säätiöiden kanssa niinku siellä yhteistyötä että löydetään jokaiselle nuorelle se oma paikka siellä ja ja myös niinku lähtee jo siinä koulutuksen aikana niihin turvallisiin niinku kokeiluihin sinne työelämän puolelle, että jos siitä ei ole aikaisemmin niin kauheasti ole kokemusta niin löydetään semmoisia paikkoja, että päästään saadaan niitä onnistumisen kokemuksia ja jalkaa vähän oven väliin sitten sinne.

00:15:12 Puhuja 2

Kysy vielä tähän loppuun sellaisen kysymyksen, että oletteko löytänyt jotain yllättävää tai jotain uudenlaista verkostoa, joka on tuonut lisäarvoa nimenomaan opiskelijalle?

00:15:23 Puhuja 4

No tästä hankkeesta. Oikeastaan voisin ylipäätänsä, kun tää on ollut tämmöinen valtakunnallinen, niin ainakin itselle on ollut ihan äärettömän rikasta päästä kuuntelemaan vähän ympäri Suomen eri koulutuksen järjestäjien hyviä käytäntöjä ja niitä verkosto yhteistyön kuvioita. Ja muita tämmöisiä, että sitä helposti aina omassa arjessa vähän menee semmoiseen omaan pikku kuplaan ja ne on ne omat toimijat että se on ollut kyllä tosi hyvää tässä, että päässyt kurkkimaan vähän muidenkin toimia ja käytän teitä.

00:16:01 Puhuja 3

Yhdyn kyllä ihan täysin Emman puheisiin elikkä toi noin niin täähän on hanke lisännyt ihan valtavasti sitä ymmärrystä, että miten joku toinen toimija on asian ratkaissut niin siitä on ehkä löytänyt sellaisen hyvän käytänteen sinne omaan arkeen ja on pystynyt jakamaan sitä sitten eteenpäin.

00:16:22 Puhuja 3

Hyvä.

00:16:23 Puhuja 1

Kiitos. Mulla mulla on vielä tämmöinen yksi kokemus semmoista mikä on niinku oli tämmöinen ihan yksittäinen verkostokokemus, mikä oli yllättävä ja ja ja hieno kokemus niin oli se, että kun opiskelijat aloitti opinnot meillä niin hän tuli mukaan hoks keskusteluun, niin hän kysyi, että saako hän ota tukihenkilön ja tukihenkilö oli kunnan öö nuorisopalvelusta etsivä nuorisotyöntekijä ja minusta se oli aika hienoa ennakointia, koska nuorella oli aikaisemmin ollut monia keskeytyneitä koulutuksia.

00:17:01 Puhuja 1

Että ne olivat tehneet tämmöisen niin kuin suunnitelman, että nyt on alusta lähtien tuki mukana ja ja se oli hieno kokemus. Semmoinen joka jäit mieleen kyllä ja ja opiskelija on oppinut etenivät. Ihan valmistui myös. 00:17:15 Puhuja 3

Huikeata jotenkin itse ajattelen, että tukihenkilöhän voi olla kuka tahansa. Eli kuka on sellainen opiskelijan luottohenkilö ja auttaa sitä tukemista siellä verkostoyhteistyössä? Kenen kanssa on hyvä olla? Voi olla oma itsensä tosi tärkeä pointti.

00:17:32 Puhuja 2

Hei. Tosi hienoja ajatuksia ja nyt varmaan voi todeta että ne ajat on takanapäin kun opettaja meni luokkaan ja sulki oven oven perässään kiinni ja yksin yksin toimi siellä oppilaiden kanssa opiskelijoiden kanssa. Elikkä tätä työtä ei kukaan pysty yksin tekemään ja sen takia onkin olennaista löytää just ne itselleen sopivat oikeanlaiset verkostot. No nyt jos vedetään yhteen tää keskustelun saldo, niin mitä sanoisitte Päivi ja Emma? Mitä jokaisen ammatillisen opettajan olisi hyvä ottaa huomioon arjen työssään kun ajatellaan tätä verkostoyhteistyötä?

00:18:15 Puhuja 4

Kiteyttäisin sen tuohon, että kaikkeen ei tarvitse tosiaan olla kaikkien alan asiantuntija, että sen takia meillä on niitä toimijoita ja rohkeasti lähdetään pyytämään apua konsultoimaan miettimään yksi niitä opiskelijan asioita, että ei tarvitse jäädä niitä yksin sinne ratkomaan, että että sitä varten niinku on on se ihana yhteistyö, josta usein päästään niinku paljon pidemmälle kuin mitä sitten yksin.

00:18:42 Puhuja 3

Ja vielä jotenkin lisäisin tohon, että asenteella on ihan älyttömän suuri merkitys, että että kun puhalletaan yksi hiileen ja halutaan niinku vilpittömästi auttaa opiskelijaa ja yksi ymmärretään ja katsotaan mennään samaan suuntaan, niin niin sitten me päästään siihen tilanteeseen, että opiskelijan opinnot ne etenee suunnitellusti ja sitten se opiskelijan työllistyminen myöskin mahdollistuu. Mikä on se ihan niinku tärkein juttu ammatillisen koulutuksen tontilla.

00:19:14 Puhuja 2

Kiitoksia hei teille näistä ajatuksia virittävistä keskusteluista Päivi ja Emma.

00:19:21 Puhuja 2

Uskon, että näistä ajatuksista on varmasti hyötyä monille opetusalalla toimiville ihmisille ja kannattaa myös kuunnella muut osat podcast sarjastamme Käytännön näkökulmia tuen järjestämiseen. INKLU - koska jokainen kuuluu joukkoon.