Digital teaching

How easy it is to take the teaching and materials online depends on the previous implementation of the study unit. It may not be possible to implement all previous or planned functionalities online, but the available tools offer many options for encouraging involvement, sharing information, increasing interactions and assessing competence. Guidelines for using the systems related to organising remote teaching compiled by the higher education community’s IT Administration are a great help in this.

Consider the following things when planning the implementation of a study unit

  1. Think about which digital tools you already know how to use or which you should learn to use. Also consider which tools, platforms or digital activities are familiar and accessible to the students. Ensure that the technology you choose facilitates everyone’s participation.
  2. Describe the structure of the study unit (learning process) and provide clear instructions on where the students can find the materials related to it and what they need to do first to get the ‘ball rolling’.
  3. Express your expectations for communication and interactions.
  4. Explain to the students what they can expect from you and when.
  5. Message the students about any relevant changes.
  6. Explain to the students how the materials used during the study unit will help them complete their assignments and achieve the goals set for the study unit.
  7. Explain in detail how each assignment is related to the study unit’s learning outcomes and how each assignment or other returned materials will be assessed.
  8. Consider whether the completion method has an effect on the study unit’s assessment. Make sure that the students are also aware of the assessment methods. Give the students correctly timed feedback so that they can redirect their learning process.
  9. Choose tools that facilitate interactions between the participants. Build up the sense of community by encouraging and guiding the students to present themselves in the online environment (such as Moodle) and participate in the online discussions.
  10. Remember that you can also include the students in the study unit’s planning and decisions about its evaluation methods.

Read more about this in the teacher’s checklist [pdf] (2020).
Below, you can find inspiring links to materials about how to plan teaching, guidance, interactions and the feedback and valuation processes.

Planning of instruction

Huhtanen A. (2019). Oppimismuotoilun työkalupakki . FITech, Aalto-yliopisto. (pdf) (in Finnish)
Huhtanen, A. (2019). Verkko-oppimisen muotoilukirja. FITech, Aalto-yliopisto. (pdf) (in Finnish)
Keinonen, H. (2015). Massaluennosta verkkokurssiksi. Miten toteuttaa konstruktivistista oppimiskäsitystä? Yliopistopedagogiikka 22 (1), 46-48. (pdf) (in Finnish)
Laamanen, M. (2020). Verkko-opetus saavutettavaksi (blog post). (in Finnish)
Marstio, T. (2020). Verkko-opinnon muotoilu. Käsikirja. Laurea-julkaisut. (in Finnish)
Saarelainen, M. & Tuukkanen, T. (2019). Saavutettavuus verkko-opintojaksoilla. (video) (in Finnish)
Salmon, G. (n.d). Carpe Diem.
Timonen,P., Mäkelä, H. & Lukkarinen, S. (toim.). (2019). Kampuksella digittää. Poimintoja verkko-oppimisen kehittämisestä. Helsinki: Humanistinen ammattikorkeakoulu. (in Finnish)
Varonen, M. & Hohenthal, T. (toim.). (2017). eAMK verkkototeutuksen laatukriteerit. (in Finnish)
Young, C. & Perović, N. (2015). ABC Learning Design method. UCL.

Video: How to design an online course (webinar (in Finnish) and diashow (in English) 2.6.2020 )
Video: TPACK-malli ja digipedagogiikka. (in Finnish)

Guidance in digital environments

eAMK. (n.d.). Digiohjauksen laatukriteerit. (in Finnish)
Guttorm, T., Hakkarainen, T., Kolehmainen, A., Mäenpää, K., Peltola, S. & Ylönen, H. (toim.). (2017). Verkko-ohjaaja. Opas ohjaukseen sekä tieto- ja neuvontatyöhön verkossa. ePooki. Oulun ammattikorkeakoulun tutkimus- ja kehitystyön julkaisut 38. (in Finnish)
Heinilä H., Nuutila L., Rautiainen S. & Mertala J. (2012). Kohtaaminen keskiössä: näkökulmia ohjaukseen ammattikorkeakoulussa. Haaga-Helian julkaisusarja. (in Finnish)
Kempas, E. (2019). Verkossa vai kasvokkain? Opintojen ohjaus ja tuutorointi monimuotoryhmässä. ePooki. Oulun ammattikorkeakoulun tutkimus- ja kehitystyön julkaisut 13. (in Finnish)

Video: Digiohjaus ammattikorkeakouluissa (58 min 16 s) (in Finnish)

Online interactions

Honkonen, K. & Kesämaa, N. (2019). Webinaarin pitäjän muistilista. Suomen eOppimiskeskus ry. (in Finnish)
Laakso, M. (17.12.2019). Vuorovaikutuksen aktivointi digivälineillä [blog post]. (in Finnish)
Timonen, P. (2018). Toimiva webinaari. Helsinki: Humanistinen ammattikorkeakoulu. (in Finnish)

Video: Etävuorovaikutus (webinaari ja diat 8.4.2020) (in Finnish)
Video: Ryhmätyöskentelyn tukeminen ja työkalut etätyöskentelyssä (webinaari 1.6.2020) (in Finnish)
Video: Verkossa – läsnä vai paikalla (webinaari 2017) (in Finnish)

Feedback and evaluation in digital environments

Atjonen, P. [Atjonen Puhuu Arvioinnista – APA]. (n.d.). Atjonen puhuu arvioinnista . (in Finnish)
Vuojärvi, H. & Rasi, P. (2019). Opettajan eriaikainen äänipalaute osana yliopiston verkko-opiskelijoiden oppimisprosessia. Yliopistopedagogiikka 2019(3). (in Finnish)

Video: Etätenttimisen pulmia ja ratkaisuja (webinaari ja diat 9.4.2020). (in Finnish)
Video: Opintojakson suoritustavat ja arviointi etätoteutuksessa (webinaari ja diat 23.3.2020) (in Finnish)
Video: Etätenttien järjestäminen massakursseilla (webinaari 1.6.2020) (in Finnish)
Video: Vinkkejä ja kokemuksia Moodlen arviointikirjasta (webinaari 1.6.2020) (in Finnish)

Links checked 2.9.2020.