Logopedia valinnaisina opintoina

Launonen, K. & Korpijaakko-Huuhka, A-M. (toim.). 2002 tai uudempi. Kommunikoinnin häiriöt. Syitä, ilmenemismuotoja ja kuntoutuksen perusteet. 4. uudistettu painos tai uudempi. Helsinki: Palmenia.
Klippi, A. & Launonen, K. (toim.). 2008. Research in Logopedics. Speech and Language Therapy in Finland. Toronto: Multilingual Matters.
Metsämuuronen, J. 2001 tai uudempi painos. Metodologian perusteet ihmistieteissä. Helsinki: International Methelp.

Yleinen asteikko, 0-5

Opiskelija osaa nimetä keskeisimmät logopedian tieteenalan ja profession kehitykseen liittyvät vaiheet. Opiskelija osaa kuvata logopedian tieteenalan nykytilanteen. Hän tunnistaa logopedian alan tärkeimmät tieteellisen tutkimuksen menetelmät ja suuntaukset. Opiskelija osaa nimetä puheterapeutin ammatin keskeiset toimintaympäristöt, toimintaa ohjaavat säädökset ja niihin liittyviä eettisiä periaatteita.

-Tutustutaan logopediaan tieteenalana ja perehdytään sen keskeisiin tutkimusaiheisiin ja -menetelmiin.
-Tutustutaan puheterapiaan ammattina ja sen toimintaan osana sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita.

·        Aaltonen, O., Aulanko, R., Iivonen A., Klippi, A. & Vainio, M. (toim.). 2009. Puhuva ihminen.

·        Launonen, K. & Korpijaakko-Huuhka, A-M. (toim.). 2002 tai uudempi. Kommunikoinnin häiriöt. Syitä, ilmenemismuotoja ja kuntoutuksen perusteet. 4. uudistettu painos tai uudempi.

·        Opettajan valitsemat tieteelliset artikkelit.

Yleinen asteikko, 0-5

Opiskelija osaa kuvata, miten lapsi kehittyy sosiaaliseksi, kielen avulla viestiväksi yksilöksi aktiivisessa vuorovaikutuksessa ympäristön kanssa. Opiskelija osaa havainnoida ja nimetä keskeisimpiä tyypilliseen puheen, kielen ja vuorovaikutuksen kehitykseen liittyviä piirteitä ja valita analysointityökaluja niiden tarkasteluun. Opiskelija osaa määritellä tyypillisen kehityksen tukemisen periaatteet.

-Perustiedot puheen ja kielen kehityksen kognitiivisista, biologisista, sosiaalisista ja emotionaalisista edellytyksistä sekä katsaus erilaisiin puheen ja kielen kehitystä tarkasteleviin teorioihin.
-Perustiedot äänteistön, taivutusmuotojen, lauseiden, käsitteistön ja kielenkäyttötaitojen kehityksestä.
-Lapsen puheen ja kielen kehityksen havainnointi ja analysointi
-Lapsen puheen ja kielenkehityksen tukeminen

·        Aaltonen, O., Aulanko, R., Iivonen A., Klippi, A. & Vainio, M. (toim.) (2009). Puhuva ihminen.

·        Hoff, E. (2014) Language development.

·        Kunnari, S. & Savinainen-Makkonen, T. (2012). Pienten sanat. Lasten äänteellinen kehitys.

·        Laalo, K. (2011). Lapsen varhaiskielioppi ja miniparadigmat. Helsinki: SKS.

·        Loukusa, S. & Paavola, L. (2011). Lapset kieltä käyttämässä. Pragmaattisten taitojen kehitys ja sen häiriöt.

·        Siiskonen, T., Aro, T., Ahonen, T., Ketonen, T. (2004). Joko se puhuu? Kielenkehityksen vaikeudet varhaislapsuudessa.

·        Stolt, S. (2010). Leksikaalinen kehitys. Teoksessa P. Korpilahti, O. Aaltonen & M. Laine (toim.), Kieli ja aivot, s. 204-210.

·        Stolt, S. (2013). Varhaisten kieliopillisten rakenteiden kehitys. Näkökulmia syntaksin ja morfologian kehitykseen. Puhe ja kieli, 33:2, 51-63.

·        Luennoitsijoiden valitsemat tieteelliset artikkelit.

Yleinen asteikko, 0-5

Opiskelija osaa kuvata lapsen normaalin ja poikkeavan neurologisen kehityksen ja niiden yhteyden puheen, kielen, viestinnän ja nielemisen/syömisen kehitykseen.

- Hermoston anatomia ja fysiologia
- Lapsen normaali neurologinen kehitys

- Yleisimmät neurologiset häiriöt ja sairaudet:
sikiö- ja vastasyntyneisyyskauden sekä lapsuusiän kognitiivisia, psyykkisiä ja motorisia kehityshäiriöitä aiheuttavat sairaudet ja vammat sekä niiden jälkitilat, aivoverenkiertohäiriöt, aivovammat, dementiat, Parkinsonin tauti, MS-tauti, ALS

- Neurologinen diagnostiikka ja kuntoutuksen perusteet

1. Leppäluoto, J. & al. 2008. Anatomia + fysiologia. Rakenteesta toimintaan. Porvoo: WSOY Oppimateriaalit.

2. Seikel, A. J., King, D. W., & Drumright, D. G. 2005 tai uudempi. Anatomy and physiology for speech, language, and hearing, 1-29; 435-669. Clifton Park, NY: Thomson/Delmar Learning.

3. Sillanpää, M., Herrgård, E., Iivanainen, M., Koivikko, M. & Rantala, H. (toim.) 2004. Lastenneurologia. 2. uudistettu painos. Helsinki: Duodecim. s. 13-72, 161-268, 450-489, 496-545, 557-567 ja 643-664.

4. Soinila, S., Kaste, M., Launes, J. & Somer, H. (toim.) 2001 tai uudempi. Neurologia. Helsinki: Duodecim. Soveltuvin osin (sovitaan kurssin yhteydessä).

Yleinen asteikko, 0-5

Opiskelija osaa kuvata korvan, kurkunpään, kuuloradan ja ääntöelimistön rakenteen ja toiminnan pääperiaatteet. Opiskelija osaa määritellä näiden alueiden keskeiset puheeseen ja äänentuottoon vaikuttavat sairaudet ja vammat sekä soveltaa tätä tietoa logopediseen arviointiin ja kuntoutukseen.

- Korvan, kuuloradan ja puhe-elimistön anatomia ja fysiologia
- Audiologiset tutkimusmenetelmät, kuulovammojen diagnostiikka ja kuntoutuksen perusteet sekä kuulon apuvälineet

- Korva-, nenä- ja kurkkutautien ja puhe-ja äänihäiriöiden lääketieteellinen diagnostiikka

1. Jauhiainen, T. (toim.) 2008. Audiologia. Helsinki: Duodecim.

2. Jauhiainen, T. 1995. Kuulo ja viestintä. Helsinki: Yliopistopaino.

3. Karma, P., Nuutinen, J., Puhakka, H., Vilkman, E., Virolainen, E., Ylikoski, J. & Ramsay, H. (toim.) 1999. Korva-, nenä- ja kurkkutaudit sekä foniatrian perusteet. Helsinki: Yliopistopaino. Soveltuvin osin (sovitaan opettajan kanssa kurssin yhteydessä).

4. Leppäluoto, J. & al. 2008. Anatomia ja fysiologia. Rakenteesta toimintaan. Porvoo: WSOY Oppimateriaali.

5. Seikel, A. J., King, D. W. & Drumright, D. G. 2005 tai uudempi. Anatomy and physiology for speech, language, and hearing. Clifton Park, NY: Thomson/Delmar Learning. s. 35-59; 161-262; 263-391.

Muu kirjallisuus ilmoitetaan luentojen yhteydessä.

Yleinen asteikko, 0-5