Avoin yliopisto

Hae opintoihin avoimen yliopiston hakupalvelun kautta alla olevin linkein:

<ul>
	<li><a href="https://tau-avoin.ilmoittaudu.fi/lobby/?realization=K-otm-6faf905d-77c2-4093-ac8d-713c7717bb16-tampere" target="_blank">KAS.KAA.AY02 Kasvatustieteiden perusopintoja, avoin yliopisto-opetus</a></li>
</ul>

Löydät hakuohjeet ja linkin hakupalveluun myös <a href="https://www.tuni.fi/fi/tule-opiskelemaan/avoimet-korkeakouluopinnot/avoin-yliopisto/nain-haet-avoimen-yliopiston-opintoihin">Näin haet avoimen yliopiston opintoihin</a> –sivulta.

Kasvatustieteiden perusopintojen jaksoille hakiessa opiskelijalla ei tarvitse olla suoritettuna mitään edeltäviä opintoja. Opinnot/opintoja voi suorittaa haluamassaan järjestyksessä. Jakso KAS.KAA.050 suositellaan jätettäväksi perusopintojen loppupuolelle tai opintojen viimeiseksi jaksoksi.

Kun sinut on hyväksytty opintoihin, on sinun ilmoittauduttava opetukseen ja mahdolliseen harjoitusryhmään Sisu-järjestelmässä. Saat tästä tarkemmat ohjeet sähköpostiisi sen jälkeen, kun olet maksanut opintomaksun.

Tampere

Pori

Seinäjoki

Kasvatustieteiden perusopintoja, avoin yliopisto-opetus

<h2>Sisällön kuvaus</h2>

Kasvatustieteiden perusopinnoissa perehdytään kasvatuksen historiallisiin, filosofisiin, sosiologisiin ja psykologisiin lähtökohtiin sekä kasvatustieteellisen tutkimuksen ja tutkimusetiikan peruskysymyksiin. Oppimista, kasvatusta, opetusta ja koulutusta tarkastellaan kulttuurisissa, poliittisissa ja yhteiskunnallisissa yhteyksissä. Keskeisenä näkökulmana on, että kasvatustieteellinen asiantuntijuus rakentuu elämänkulun eri vaiheissa.

<h2>Osaamistavoitteet</h2>

Kasvatustieteiden perusopinnot suoritettuaan opiskelijalla on tieteelliselle tiedonmuodostukselle rakentuva yleiskuva kasvatuksesta, koulutuksesta ja oppimisesta yhteiskunnassa eri aikoina, eri konteksteissa ja elämänkulun eri vaiheissa. Opiskelija ymmärtää kasvatustieteellisen tiedon merkityksen asiantuntijuuden rakentumisessa ja yhteiskunnassa. Opiskelija osaa jäsentää tietoa kasvatus- ja koulutusinstituutioista sekä pedagogisista käytännöistä. Opiskelija ymmärtää itsensä osana kasvatusyhteisöjä, yhteiskuntaa ja ympäristöjä. Opiskelija ymmärtää kasvatustieteellisen tutkimuksen ja tutkimusetiikan peruskysymyksiä. Opiskelija on omaksunut erilaisia akateemisia opiskelu- ja työskentelytapoja sekä saanut valmiuksia kasvatusalan asiantuntijuuteen ja tutkimukseen.

<h2>Lisätiedot</h2>

Kasvatustieteiden perusopintojen jaksoissa on tarjolla lähiopetusta,  verkko-opetusta ja itsenäinen suoritustapa jaksojen  toteutuksesta/opetusperiodista riippuen.

Seinäjoella ja Porissa ei  ole lähiopetusta, mutta opintoja on mahdollista tehdä etänä jaksojen  toteutustavasta riippuen. Huom. Myös lähiopetuksen perusopintojen luennot tallennetaan eli ne on mahdollista katsoa oppimisalusta Moodlesta itsenäisesti jälkikäteen.

Lisätietoja avoimen yliopiston tarjonnasta voi kysyä Tampereen yliopiston opintotoimistosta.

Meidät tavoittaa sähköpostitse avoin.tau [at] tuni.fi 
Puhelimitse 0294 520 200

Lisätietoa avoimessa opiskelusta verkkosivuillamme 
<a href="https://www.tuni.fi/avoinyliopisto">tuni.fi/avoinyliopisto</a>

Kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunta

Opetus ja kasvatus

suomi

Keskustakampus

Porin yliopistokeskus

Seinäjoen yliopistokeskus

Tutustu maksuehtoihin <a href="https://tuni.fi/maksuehdot-avoinyliopisto">Näin haet avoimen yliopiston opintoihin</a> -verkkosivulla.

Opintojaksolla tutustutaan kasvatustieteen tutkimusaloihin ja tiedekunnassa tehtävään kasvatustieteelliseen tutkimukseen. Lisäksi käsitellään kasvatustieteellisen tutkimuksen lähtökohtia, tutkimusmenetelmiä, tutkimusetiikkaa sekä tutkimuksen raportointia ja kriittistä arviointia. Opintojaksolla laaditaan pienimuotoinen tutkimussuunnitelma, jossa sovelletaan opintojaksolla opittua lähdekirjallisuutta käyttäen.

Opiskelija <ul><li>tunnistaa arkiajattelun ja tieteellisen tiedon erot  </li><li>tuntee kasvatustieteellisen tutkimuksen lähtökohtia, aihepiirejä ja tutkimusmenetelmiä  </li><li>on omaksunut tieteellisen lukemisen, kirjoittamisen ja argumentoinnin perusteet  </li></ul><ul><li>ymmärtää tutkimusprosessin eri vaiheisiin sisältyviä eettisiä kysymyksiä </li><li>on saanut valmiuksia kasvatustieteellisen tutkimuksen tekemiseen  </li><li>ymmärtää kasvatustieteellisen tutkimuksen merkityksen yhteiskunnassa ja omassa asiantuntijuudessa.  </li></ul>

englanti

Eskola, J. &amp;amp; Suoranta, J. 1998. Johdatus laadulliseen tutkimukseen. Tampere: Vastapaino. E-kirjana.   <a href="https://www.fsd.tuni.fi/fi/palvelut/menetelmaopetus/kvali/" target="_blank" rel="noopener noreferrer">https://www.fsd.tuni.fi/fi/palvelut/menetelmaopetus/kvali/</a> Tietoarkiston laadullisen tutkimuksen käsikirja <a href="https://www.fsd.tuni.fi/fi/palvelut/menetelmaopetus/kvanti/" target="_blank" rel="noopener noreferrer">https://www.fsd.tuni.fi/fi/palvelut/menetelmaopetus/kvanti/</a> Tietoarkiston kvantitaiivisen tutkimuksen käsikirja Vilkka, H., Tutki ja mittaa. 2007. Määrällisen tutkimuksen perusteet. Helsinki: Tammi. E-kirjana.   Vilkka, H. Tutki ja kehitä. 2015 (4. painos) tai 2021 (5. uudistettu painos) Jyväskylä: PS-kustannus. E-kirjana. Vilkka, H. Akateeminen lukeminen ja kirjoittaminen. 2020. Jyväskylä: PS-kustannus. E-kirjana.

Opintojaksolla  tarkastellaan kasvatuksen ja koulutuksen peruskysymyksiä niiden  yhteiskunnallisissa ja kulttuurisissa yhteyksissä. Näihin kuuluvat  esimerkiksi kasvatuksen ja koulutuksen mikro- ja makrorakenteet,  koulutuspolitiikka yksilöllisenä ja yhteisöllisenä ilmiönä,  piilo-opetussuunnitelma ja kasvatusajattelun kehittyminen osana  kriittistä yhteiskunnallista analyysia.  Opintojakson tiedetausta: Kasvatussosiologia ja koulutuspolitiikka.

Opiskelija  ymmärtää kasvatuksen ja koulutuksen yhteiskunnallisena ja kulttuurisena  ilmiönä ja pystyy sanoittamaan sitä kasvatussosiologisin ja  koulutuspoliittisin käsittein.    Opiskelija  oppii tunnistamaan yksilön ja yhteiskunnan suhteet osana  historiallisia, institutionaalisia ja kasvatuksellisia muutoksia.

Aittola, T. (toim.) 2012. Kasvatussosiologian suunnannäyttäjiä. Gaudeamus.   Antikainen, A., Rinne, R. &amp;amp; Koski, K. 2013 (tai 2006). Kasvatussosiologia. PS-kustannus.   Salminen, J. 2012. Koulun pirulliset dilemmat. Teos.   Silvennoinen, H., Kalalahti, M. &amp;amp; Varjo, J. (toim.) 2018. Koulutuksen lupaukset ja koulutususko. Kasvatussosiologian vuosikirja II. Turku: Suomen Kasvatustieteellinen Seura.  Artikkeleita kansainvälisistä ja kotimaisista tieteellisistä aikakauslehdistä sekä muuta kirjallisuutta.

Opintojaksolla perehdytään suomalaisen ja länsimaisen kasvatusajattelun kysymyksenasetteluihin ja niiden merkitykseen nykyisen kasvatus- ja koulutustoiminnan rakentumiselle. Jaksolla käsitellään yhteiskunnallisten muutosten ja ideologioiden ilmenemismuotoja kasvatusajattelussa ja kasvatuksen historiassa sekä kasvatuksen erityisluonnetta eettisen toimintakyvyn ja viisaan luontosuhteen herättäjänä.  Opintojakson tiedetausta: Kasvatushistoria, kasvatusfilosofia, ympäristökasvatus

Opiskelija <ul><li>ymmärtää  kasvatusajattelun ja -käsitysten filosofisen perustan sekä  kasvatuskäsitysten, -toiminnan ja -instituutioiden riippuvuuden historiallisesta ajasta ja paikasta  </li></ul><ul><li>tuntee länsimaisen kasvatusajattelun päälinjoja ja niiden filosofisia ja historiallisia perusteita.</li><li>ymmärtää ihmisen riippuvuuden ei-inhimillisestä luonnosta ja ympäristökasvatuksen merkityksen kestävän ja viisaan luontosuhteen kehittymiselle.</li></ul>

Heikkinen, A. &amp;amp; Leino-Kaukiainen, P. (toim.) 2011.  Valistus ja koulunpenkki. Kasvatus ja koulutus Suomessa 1860-luvulta 1960-luvulle. Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura. 2011.   Kettunen, P. &amp;amp; Simola, H. (toim.) 2012. Tiedon ja osaamisen Suomi. Kasvatus ja koulutus Suomessa 1960-luvulta 2000-luvulle. Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura. 2012 Saari, A. 2021. Kasvatusteoria antiikista nykypäivään. Helsinki: Gaudeamus.   tai kaksi muuta itse valittua vastaavaa kasvatushistoriallista teosta. Lisäksi kolme vapaavalintaista kasvatusfilosofista tai –historiallista artikkelia (esim. Niin &amp;amp; Näin –lehdestä tai Kasvatus ja Aika –verkkolehdestä).  Esimerkiksi: <a href="https://www.netn.fi/artikkeli/kasvatusfilosofian-tarkein-tehtava" target="_blank" rel="noopener noreferrer">https://www.netn.fi/artikkeli/kasvatusfilosofian-tarkein-tehtava</a> <a href="https://www.netn.fi/lehti/artikkelikanta" target="_blank" rel="noopener noreferrer">https://www.netn.fi/lehti/artikkelikanta</a>

Opintojaksolla tarkastellaan ihmisen kasvua, oppimista ja muutosta elämän eri vaiheissa sekä yksilöllisistä että yhteisöllisistä näkökulmista. Oppimista tarkastellaan erityisesti muodollisen koulutuksen ulkopuolella yhteiskunnan ja työelämän muuttuvissa organisaatioissa ja yhteisöissä. Opintojaksolla tarkastellaan asiantuntijuuden ja identiteetin rakentumista elämänkulussa. Opintojakson tiedetausta: Kasvatuspsykologia

Opiskelija - tuntee ihmisen kasvun, oppimisen, identiteetin kehittymisen ja elämänkulun perusteoriat ja – käsitteet - ymmärtää kehitykseen, kasvuun, oppimiseen ja muutokseen liittyvän teoriatiedon merkityksen kasvatuksessa ja asiantuntijuuden kehittymisessä.

Lehtinen, E., Vauras, M. &amp;amp; Lerkkanen, M.-K. 2016. 3. uudistettu painos. Kasvatuspsykologia. Jyväskylä: PS-kustannus. (soveltuvin/sovittavin osin).Nurmi, J.-E., Ahonen, Y., Lyytinen, H. ym. 2014. Ihmisen psykologinen kehitys. Jyväskylä: PS-kustannus. (soveltuvin/sovittavin osin)Muuta kirjallisuutta ja artikkeleita sopimuksen mukaan.

Opintojaksolla perehdytään erilaisiin opetus-, ohjaus- ja oppimisteoreettisiin suuntauksiin.  Tarkastelun kohteena ovat myös erilaiset (digitaaliset) oppimisympäristöt ja pedagogiset ratkaisut, joita tarkastellaan sekä teoreettisista että käytännöllisistä näkökulmista. Opetuksen ja ohjauksen kysymyksissä paneudutaan muun muassa moninaisuuden ja inkluusion sekä digitalisaation teemoihin.    Opintojakson tiedetausta: kasvatuspsykologia, pedagogiikka

Opiskelija - ymmärtää ja osaa soveltaa keskeisiä oppimiseen, opetukseen, ohjaukseen ja arviointiin liittyviä käsitteitä ja teorianäkökulmia - osaa reflektoida ja perustella omia pedagogisia lähtökohtiaan ja ratkaisujaan - osaa huomioida oppijoiden moninaisuuden ja eriyttämisen tarpeet sekä edistää inklusiivista kasvatusta erilaisissa koulutusympäristöissä    - ymmärtää digitaalisten oppimisympäristöjen mahdollisuuksia opetuksessa -  ymmärtää opetusta ja kasvatusta ohjaavien dokumenttien merkityksen

Halinen, I., Hotulainen, R., Kauppinen, E., Nilivaara, P., Raami, A., &amp;amp; Vainikainen, M-P. (2016). Ajattelun taidot ja oppiminen. PS-Kustannus. <a href="https://www.ellibslibrary.com/tau/978-952-451-795-9">https://www.ellibslibrary.com/tau/978-952-451-795-9</a> Lehtinen, E., Vauras, M., &amp;amp; Lerkkanen, M.-K. (2016). Kasvatuspsykologia (3. uud. painos). PS-kustannus. (soveltuvin/sovittavin osin) Luostarinen, A., &amp;amp; Nieminen, J. H. (2019). Arvioinnin käsikirja. PS-kustannus  <a href="https://www.ellibslibrary.com/tau/978-952-451-928-1">https://www.ellibslibrary.com/tau/978-952-451-928-1</a> Takala, M., Äikäs, A., &amp;amp; Lakkala, S. (2020). Mahdoton inkluusio – Tunnista haasteet ja mahdollisuudet. PS-kustannus. (ebook) Miles, S., Ainscow, M., &amp;amp; Moore, M. (2010). Responding to Diversity in Schools: An Inquiry-Based Approach. Taylor &amp;amp; Francis Group. (ebook) Muita materiaaleja jaetaan kurssin aikana.

Kasvatustieteiden perusopintoja, avoin yliopisto-opetus

Laajuus

Hinta

Kampus

Kaupunki

Tiedekunta tai osaamisyksikkö

Opetuksessa käytettävät kielet

Koodi

Koulutusala

Opintojen suorittaminen

Kasvatustieteellinen tutkimus, 5 op

Kasvatus ja koulutus yhteiskunnassa, 5 op

Kasvatuksen ja koulutuksen filosofiset ja historialliset lähtökohdat, 5 op

Kehitys ja oppiminen elämänkulussa, 5 op

Opetus ja ohjaus, 5 op

Yhteystiedot

Hakumenettely

Maksuehto

Anna palautetta!

Viimeksi katsomasi koulutukset

Kasvatustieteiden perusopintoja, avoin yliopisto-opetus