Kasvatustieteen maisteri Susanna Hartikainen tarkasteli väitöskirjassaan, miten aktivoivia opetusmenetelmiä on tutkittu korkea-asteen insinöörikoulutuksessa ja miten ne vaikuttavat opiskelijoiden kokemuksiin. Tulokset osoittivat, että aktivoivat menetelmät yhdistetään usein myönteisiin oppimistuloksiin, mutta niiden teoreettinen perusta on tutkimuksessa usein heikko. Samalla opiskelijoiden kokemukset paljastivat, että aktivoivat menetelmät vaikuttavat tunteisiin ja motivaatioon: esimerkiksi ryhmätyöhaasteet, suuri vastuu oppimisesta ja vähäinen tuki liittyivät kielteisiin kokemuksiin. Tutkimus luo selkeämmän teoreettisen pohjan aktivoiville opetusmenetelmille ja tarjoaa korkeakouluopettajille keinoja tukea opiskelijoita aktivoivassa opetuksessa.
Kasvatustieteen maisteri Susanna Hartikaisen kasvatustieteen alan väitöskirja Active Learning in Engineering Higher Education: Bridging Conceptual Perspectives and Student Learning Processes tarkastetaan julkisesti Tampereen yliopiston kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunnassa perjantaina 26.6.2026.
Vastaväittäjänä toimii professori Raija Hämäläinen Jyväskylän yliopistosta. Kustoksena toimii professori Petri Nokelainen Tampereen yliopiston kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunnasta.